Lien(s) avec le PFÉQ et la progression des apprentissages

ECR

Faire prendre conscience aux élèves qu'il existe différentes façons d'envisager la liberté et que l'exercice de celle-ci implique des contraintes et des obligations.
Prendre appui sur des situations dans lesquelles s'exerce la liberté pour amener les élèves à réfléchir aux différentes façons de l'aborder et de considérer ses implications dans la vie des individus ou des groupes.

Donner différentes définitions du mot « liberté » (ex. : situation d’une personne qui n’est pas sous la dépendance de quelqu’un ou de quelque chose; pouvoir d’agir sans contrainte)
Décrire différents types de liberté (ex. : liberté d’action [pouvoir agir selon sa volonté]; liberté d’expression [pouvoir s’exprimer sans crainte de représailles]; liberté d’association [pouvoir se regrouper avec d’autres personnes dans un but commun])
Établir des liens entre la réflexion éthique sur la liberté et la réflexion éthique sur l'autonomie ou l'ordre social.
Montrer comment la consommation peut mener autant à l'autonomie qu'à la dépendance.

Donner différentes définitions du mot « liberté » (ex. : situation d’une personne qui n’est pas sous la dépendance de quelqu’un ou de quelque chose; pouvoir d’agir sans contrainte)
Décrire différents types de liberté (ex. : liberté d’action [pouvoir agir selon sa volonté]; liberté d’expression [pouvoir s’exprimer sans crainte de représailles]; liberté d’association [pouvoir se regrouper avec d’autres personnes dans un but commun])
Établir des liens entre la réflexion éthique sur la liberté et la réflexion éthique sur l'autonomie ou l'ordre social.
Montrer comment la consommation peut mener autant à l'autonomie qu'à la dépendance.