Diffusion en direct
Niveau ciblé
2è cycle du secondaire
Intention
pédagogique
Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure de:
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Réfléchir à leurs options lorsqu'ils diffusent du contenu en direct
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Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune. Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.
Lien(s) avec la progression des apprentissages
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Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres.
Description
Des trouble-fêtes s'invitent lors d'un événement scolaire diffusé en direct par un élève.
Temps suggéré
Capsule et discussion: 1 période
Déroulement animé par l'enseignant
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Que s'est-il passé dans la vidéo? Laisser les élèves résumer.
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Qui est impliqué directement?
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Laisser les élèves différencier les 2 groupes (dossards verts et dossards rouges), nommer le vidéaste et le leader du groupe des dossards verts, le fait que l’autre groupe venait compétitionner en sport pour une autre école.
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Qui est impliqué indirectement?
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L’auditoire, amis, parents, enseignants, etc.
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Quelle était l’intention de départ du vidéaste?
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Il voulait promouvoir grâce à une webdiffusion une collecte de fonds pour équiper son école avec du matériel sportif.
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À la fin de la diffusion en direct, pourquoi le vidéaste a-t-il agi comme il l’a fait?
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Comment se sentait-il? Menacé, fâché,
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Le jeune vidéaste pourrait-il avoir de l’influence sur ceux qui verront le message?
RÉFLEXION
ÉTHIQUE
SURVOL>
Capsule informationnelle pour les élèves:
Se filmer avec Screencastify pour l'activité de production précédente
Installer Screencastify
S'enregistrer et remettre à l'enseignant notre vidéo
Retour en grand groupe sur les fins alternatives (comment gérer les aléas de l’instantanéité)
RETOUR SUR L'ACTIVITÉ DE
PRODUCTION
SURVOL>