Diffusion en direct

Niveau ciblé
2è cycle du secondaire

Intention

pédagogique

 

Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure de:

  • Réfléchir à leurs options lorsqu'ils diffusent du contenu en direct

  • Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune.  Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.

Lien(s) avec la progression des apprentissages

  • Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres. 

Description

Des trouble-fêtes s'invitent lors d'un événement scolaire diffusé en direct par un élève.

Matériel

Temps suggéré

Capsule et discussion: 1  période

Déroulement animé par l'enseignant

  • Que s'est-il passé dans la vidéo? Laisser les élèves résumer.  

  • Qui est impliqué directement?

    • Laisser les élèves différencier les 2 groupes (dossards verts et dossards rouges), nommer le vidéaste et le leader du groupe des dossards verts, le fait que l’autre groupe venait compétitionner en sport pour une autre école.

  • Qui est impliqué indirectement?

    • L’auditoire, amis, parents, enseignants, etc.

  • Quelle était l’intention de départ du vidéaste?

    • Il voulait promouvoir grâce à une webdiffusion une collecte de fonds pour équiper son école avec du matériel sportif.

  • À la fin de la diffusion en direct, pourquoi le vidéaste a-t-il agi comme il l’a fait? 

  • Comment se sentait-il? Menacé, fâché, 

  • Le jeune vidéaste pourrait-il avoir de l’influence sur ceux qui verront le message?

RÉFLEXION
ÉTHIQUE

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ACTIVITÉ DE PRODUCTION

    Capsule informationnelle pour les élèves:
Se filmer avec Screencastify pour l'activité de production précédente

Installer Screencastify

S'enregistrer et remettre à l'enseignant notre vidéo

Retour en grand groupe sur les fins alternatives (comment gérer les aléas de l’instantanéité) 

RETOUR SUR L'ACTIVITÉ DE 
PRODUCTION

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