Les actions et les attitudes qui peuvent favoriser l'identité numérique
Niveau ciblé
3e cycle du primaire
Intentions pédagogiques
Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de:
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de constater les impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le web.
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Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune. Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.
Lien(s) avec la progression des apprentissages
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Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres.
Liens avec la progression des apprentissages
Expliquer comment des actions ou des attitudes peuvent favoriser ou nuire à la vie en société.
Description
Le vidéaste web Bernie a un entretien d'embauche. Son futur patron va aller voir les traces que Bernie a laissées sur le web. Que pensera-t-il des publications de ce dernier?
Temps suggéré
Capsule et discussion: 1 période
Déroulement animé par l'enseignant
MISE EN SITUATION
SURVOL>
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Annoncer la première intention d'écoute aux élèves : Comprendre la situation (un employeur ira voir les traces laissées par Bernie sur le web).
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Visionner la capsule.
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Annoncer la deuxième intention d'écoute aux élèves : se questionner sur ce que l'employeur pourrait penser des différentes publications de Bernie.
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Visionnement de la vidéo et arrêt sur l'image quand les premières questions apparaissent.
RÉFLEXION ÉTHIQUE
INTÉGRATION
SURVOL>
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Discuter des impacts possibles des traces laissées par nos publications.
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Exemples d'impacts positifs : Être accepté par les autres, démontrer nos qualités, devenir populaire, ...
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Exemples d'impacts négatifs : Propager des fausses informations, perdre sa crédibilité, influencer négativement les autres, ...
ALLER PLUS LOIN
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Faire le lien entre la trace numérique laissée au primaire et voir si elle pourra avoir un impact au secondaire.
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Visionner la vidéo «Que pouvez-vous faire pour protéger votre réputation en ligne?»