L'impact subtil des algorithmes sur le quotidien

Niveau ciblé

1er cycle du secondaire

Intentions pédagogiques

 

Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de:

  • prendre conscience que ses actions sur Internet sont soumises à des algorithmes qui influencent subtilement ses choix ultérieurs, tant positivement que négativement;  

  • comprendre que la liberté dont il bénéficie sur Internet amène des contraintes, des responsabilités et des obligations.

  • Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune.  Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.

Lien(s) avec la progression des apprentissages

  • Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres. 

 Liens avec la progression des apprentissages

Compétence 1A: Liberté

 

Faire prendre conscience aux élèves qu'il existe différentes façons d'envisager la liberté et que l'exercice de celle-ci implique... 

Description

Deux jeunes entrent dans une bibliothèque et sélectionnent différents ouvrages (clics!) pour s'apercevoir par la suite que seuls ces choix s'offrent à eux... 

Matériel

                 ou

Temps suggéré

Capsule et discussion: 1 à 2 périodes 

Déroulement animé par l'enseignant

  • Visionner une première fois la capsule vidéo.

  • Ce premier visionnement suscitera peut-être des questions chez les élèves. Les inviter à verbaliser ces interrogations, mais sans y répondre pour l'instant.  Les élèves devraient se questionner quant aux clics entendus et pourraient déjà être en mesure de faire un lien avec les clics sur Internet. 

  • Annoncer l'intention de la deuxième écoute aux élèves, qui est d'analyser les deux moments suivants:

    • le résultat suite au choix du livre de Patrick Sénécal;

    • le résultat du moment où la fille donne un livre au garçon.

  • Visionner de nouveau la capsule.

MISE EN SITUATION

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RÉFLEXION ÉTHIQUE

  • Visionner avec les élèves une vidéo d'introduction aux algorithmes.

  • L'enseignant demande aux élèves ce qu'est, selon eux, la liberté. Ils peuvent donner des exemples de moments durant lesquels ils se considèrent libres.

  • Tous les exemples peuvent être notés au tableau. De cette façon, l'enseignant pourrait, à l'aide d'un système de couleurs, séparer les exemples selon les 3 types de liberté (d'action, d'expression et d'association avec d'autres personnes).

  • L'enseignant anime une discussion en lien avec les questions suivantes:

  • Les algorithmes briment-ils notre liberté sur Internet? De quelle façon?

  • Les algorithmes influencent-ils notre consommation? Sinon, pourquoi? Si oui, de quelle façon?

  • Considérant tout ce qui a été dit précédemment, est-on entièrement libre de nos choix (autonome) ou dépendant lorsque nous sommes sur le web? Pourquoi?

  • Amener les élèves à comprendre que même lorsque nous ne sommes pas l'auteur d'un choix (livre des toutous), mais que nous y sommes associé par étiquetage (tagué), nous sommes retracés par des algorithmes qui nous proposeront par la suite des suggestions liées.

INTÉGRATION

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            ALLER PLUS LOIN


 

  • Afin de sensibiliser les jeunes à leur rôle de consommateur averti, nous proposons de les regrouper en équipe de 4 ou 5 afin qu'ils créent des supports cartons, vidéos ou autre, visant à sensibiliser les élèves de l'école.

 

  • Voici à droite sept sujets qui pourront être exploités: l'achat de billets de spectacles, les produits amaigrissants, les abonnements cellulaires, les achats groupés, les produits miracles, les cartes de crédit, les achats à distance. 

  • Placer les élèves en équipe de 4 ou 5 et leur assigner un sujet.

  • Donner un texte par élève selon le sujet attitré à l'équipe.

  • Les élèves lisent individuellement le texte.

  • En équipe, ils déterminent quels conseils sont les plus importants et lesquels méritent d'être diffusés dans l'école afin d'inciter les jeunes à devenir des consommateurs avertis.

  • Une fois les conseils déterminés, les élèves choisissent leur moyen de diffusion et commencent à préparer une présentation au moyen de leur choix.