Cyberdépendance?
Niveau ciblé
2e cycle du secondaire
Intentions pédagogiques
Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure de:
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réfléchir aux différentes formes de cyberdépendance afin qu’il soit en mesure d'en reconnaître les signes possibles chez lui ou les autres.
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Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune. Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.
Lien(s) avec la progression des apprentissages
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Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres.
Description
Regard sur des situations portant à réflexion quant à la place occupée par le numérique dans la vie d'un adolescent.
Matériel
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Capsule vidéo
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Fiches d'activité de l'élève:
Temps suggéré
Capsule et production:
2 périodes
Déroulement animé par l'enseignant
L’enseignant pose ces questions à l’ensemble du groupe:
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Que se passe-t-il dans cette capsule vidéo (bref résumé)?
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Qui est impliqué directement dans chacune de ces mises en situation?
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Qui est impliqué indirectement?
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D’après vous, pourquoi le jeune a-t-il si hâte d’être dans sa chambre? Sur quoi vous appuyez-vous?
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Idéalement, les élèves mentionneraient la dépendance aux jeux vidéos, aux réseaux sociaux et à la pornographie.
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RÉFLEXION
ÉTHIQUE
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ACTIVITÉ DE PRODUCTION
Toutes les affiches sont présentées à l'ensemble du groupe. Ensuite, sous forme de discussion de groupe ou de manière individuelle à l’écrit, les élèves réfléchissent à leur propre utilisation du web. Fiche de réflexion écrite proposée.
Des questions? Besoin d'aide?
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PRODUCTION
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