Cyberdépendance?

Niveau ciblé
2e cycle du secondaire

Intentions pédagogiques

 

Au terme de l'activité, l'élève devrait être davantage en mesure de:

  • réfléchir aux différentes formes de cyberdépendance afin qu’il soit en mesure d'en reconnaître les signes possibles chez lui ou les autres. 

  • Un vidéaste web (youtubeur) affirme que l'être humain n'est jamais allé sur la Lune.  Il suggère aux jeunes de propager cette nouvelle.

Lien(s) avec la progression des apprentissages

  • Expliquer comment les membres d’une société exercent une influence les uns sur les autres. 

Description

Regard sur des situations portant à réflexion quant à la place occupée par le numérique dans la vie d'un adolescent.

Matériel

Temps suggéré

Capsule et production: 

2 périodes

Déroulement animé par l'enseignant

L’enseignant pose ces questions à l’ensemble du groupe:

  • Que se passe-t-il dans cette capsule vidéo (bref résumé)?

  • Qui est impliqué directement dans chacune de ces mises en situation?

  • Qui est impliqué indirectement?

  • D’après vous, pourquoi le jeune a-t-il si hâte d’être dans sa chambre? Sur quoi vous appuyez-vous? 

    • Idéalement, les élèves mentionneraient la dépendance aux jeux vidéos, aux réseaux sociaux et à la pornographie.

RÉFLEXION
ÉTHIQUE

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ACTIVITÉ DE PRODUCTION

Toutes les affiches sont présentées à l'ensemble du groupe. Ensuite, sous forme de discussion de groupe ou de manière individuelle à l’écrit, les élèves réfléchissent à leur propre utilisation du web. Fiche de réflexion écrite proposée.

Des questions? Besoin d'aide?

Cyberdépendance | Tel-jeunes

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PRODUCTION

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