Google suit vos déplacements…. que vous le vouliez ou non ?

La section techno de Radio-Canada nous propose un sujet particulièrement intéressant qui risque de provoquer des discussions enrichissantes avec vos élèves.

Article de Radio-Canada à lire avec les élèves.

Débutez avec les questions de base pour bien décrire la situation.

• Qui est impliqué directement par le suivi de vos déplacements ?

La personne concernée, la compagnie qui possède cette technologie, ...

• Qui est impliqué indirectement ?

Les compagnies tierces qui pourraient profiter des données recueillies, ...

Profitez de l’occasion pour examiner les différents points de vues possibles.

• Est-ce positif et pourquoi ?

• Est-ce négatif, comment ?

• Quelles sont les conséquences, positives ou négatives, de cette technologie pour chacune des personnes ou compagnies impliquées?

Vous pouvez en profiter pour organiser un débat.

Déterminez vous-même qui sera pour et qui sera contre.

- Fiche méthodologique pour la mise en oeuvre du débat en classe, de l’Académie Orléans-Tours.

Liens avec le PFÉQ:

Compétence en ECR - 1E: Avenir de l'humanité

• Réfléchir aux façons d'entrevoir l'avenir de l'humanité au regard des relations entre les êtres humains et l'environnement;

Progression des apprentissages: Avenir de l'humanité

• Expliquer certains défis actuels en matière de relations entre les êtres humains (exploitation des données, statistiques, valeurs)