Modèle d'une démarche de questionnement éthique pour traiter de l'actualité

Voici une démarche générale visant à vous guider pour faire cheminer les élèves dans leur développement éthique en lien avec l'actualité numérique.

Source: Benoit Petit, Service National du RÉCIT

1. Questionner les élèves concernant la description de la situation (choisir les questions pertinentes à la situation)

• Que s'est-il passé?

• Où a lieu la situation observée ? Dans le cas des médias sociaux, « où » peut vouloir dire dans la sphère publique, privée ou semi-privée. Il peut également vouloir dire « à l'école », « en dehors des murs de l'école », etc.

• Quand la situation décrite a-t-elle eu lieu ? Le jour ? Le soir ? La nuit ? La fin de semaine ? Etc.

• Comment cela est-il arrivé ? Quels sont les événements qui ont permis ou préparé cette situation ? Quelles ont été les réactions à cet événement ? Etc.

• Qui est impliqué directement dans la situation?

• Qui se retrouve impliqué indirectement?

2. Évaluer les points de vue

Parce que les repères divergent et que les normes et les valeurs varient, des tensions peuvent survenir. Tout en essayant de faire ressortir des hypothèses concernant les repères, normes et valeurs chez les gens concernés dans le fait d'actualité traité, questionner les élèves pour qu'ils évaluent les différents points de vue présents dans :

• Quels sont les différents points de vue dans cette situation?

• Quels sont les repères, normes ou valeurs qui pourraient expliquer ces points de vue?

3. Évaluer les action posées

• A-t-on le droit de poser ces gestes? Est-ce acceptable socialement?

• Quelles sont les conséquences positives et négatives des actions posées?

  • pour la personne qui en est à l'origine

  • pour les autres

    • Que retire la personne qui a posé ces gestes?

Qu'aurais-tu fait à la place de cette personne?

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Référence: Benoit Petit, Service National du RÉCIT